A pesar de las condiciones más que favorables, la tasa de éxito de los alumnos luxemburgueses está por debajo de la media de los países de la OCDE.
Según la publicación anual de la OCDE “Panorama de la Educación”, los estudiantes en Luxemburgo tienen todas las condiciones ideales para el éxito. Sin embargo, los resultados son pobres: sólo el 45% consigue su diploma de escuela secundaria sin repetir, frente al 70% de media de la OCDE y el 95% para los j óvenes coreanos.
Esto no significa que los jóvenes luxemburgueses sean menos listos, solo un poco más lentos ya que al final el 74% consigue el famoso diploma, pero en un período más largo (el equivalente a dos repeticiones). En la rama de la educación general, la tasa de éxito es de 92%, una de las tasas más altas de la OCDE. En la rama de la educación profesional, la tasa es 66%. A señalar que las niñas, en general, obtienen mejores resultados que los niños, ya que son el 79% que aprueban los exámenes (frente al 70% de los chicos).
Clases pequeñas y profesores bien remunerados
Estos son resultados bastante mediocres para los alumnos luxemburgueses, teniendo en cuenta que disfrutan de las mejores condiciones para su formación, de las mejores de los países de la OCDE. Las clases de primaria en Luxemburgo cuentan con en promedio de 15,3 alumnos (contra 21,3 en la OCDE) y 19,3 alu mnos en la educación secundaria (contra 23,3). En Francia, Alemania y Bélgica, todas las clases tienen un promedio de más de 20 estudiantes por clase. Además de clases más pequeñas, Luxemburgo tiene un profesor para 10,1 alumnos de primaria y por cada 9.1 alumnos de secundaria. Esta es una de la relaciones más bajas de alumnos / maestro en la OCDE (el promedio es respectivamente de 15, 9 y 13,8 para primaria y secundaria).
Encima los maestros del Gran Ducado están bastante mimados ya que son los que más ganan después de 15 años de servicio: reciben € 86.000 por año, 2,7 veces más que la media de los profesores de la OCDE (un poco más de 31 000 euros). Los profesores belgas están un poco por encima de la media y sus homólogos franceses ganan menos de 31.000 euros al año. Después de los profesores luxemburgueses son los profesores suizos y alemanes los más “cuidados” con un poco más de 52.000€ anuales.
De acuer do con el estudio, sin embargo, hay que relativizar los salarios de los maestros en Luxemburgo percibidos como particularmente altos. La relación entre los ingresos de los profesores y el número de diplomas superiores es solo de 1,24, comparable a la de Flandes (1,22) o Portugal (1,19).
Algunos datos:
Más horas de clase…
Entre 7 y 14 años, los estudiantes luxemburgueses reciben una media de 1 hora de clase más (7.344 horas) que la media de la OCDE (6.796 horas)
Y más tiempo dedicado a los idiomas…
Los estudiantes luxemburgueses dedican el 21% de sus tiempo de formación al aprendizaje de idiomas. Sin embargo los franceses solo dedican el 9% y los flamencos el 7% .
Entonces si todas las condiciones están a favor del éxito escolar, ¿que es lo que falla? ¿Es la mo tivación del profesorado? ¿Es el caos de los idiomas precisamente? ¿Es el sistema de funcionariado de los profesores que saquen el resultado que saquen siguen disfrutando de unas condiciones de trabajo envidiables? ¿Es realmente la calidad de los programas de enseñanza?
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